Основы данного метода были заложены в работах таких отечественных психологов и педагогов как А.А. Леонтьев и Д.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, Т.А. Флоренская.
Этот метод является универсальным средством коррекции, так как координирует одновременные движения речевого аппарата (а именно органов, отвечающих за артикуляцию: языка, губ и нижней челюсти) и всего тела человека. В процессе логоритмических занятий развивается мышление и память. Ритм позволяет выполнять необходимые движение четко, а работа в коллективе (если происходить занятия по групповой логоритмике) дают возможность ребенку взаимодействовать с другими детьми.
Какое логоритмическое занятие будет более полезным для ребенка с аутизмом: дома или рядом с другими детьми?
Психологии и педагоги расходятся во мнении относительно того, какие занятие окажется более полезным для ребенка-аутиста: индивидуальное или групповое.
С одной стороны, индивидуальное занятие может помочь ребенку узнать о логоритмике больше, заинтересует его, но с другой стоны, групповое занятие поможет такому ребенку развить навыки взаимодействия в коллективе, что для аутистов очень важно.
Поэтому для вашего ребенка можно использовать разные виды занятий: в группе под руководством логопеда или педагога и дома под вашим руководством.
Если ребенку понравятся занятия логоритмикой в специальных группах, то и дома он будет заниматься этим с удовольствием.
Правила логоритмического занятия
Существуют определенные правила логоритмического занятия, которые важно соблюдать и детям, и взрослым.
Правила эти нехитрые. Давайте рассмотрим их более подробно.
1. Первое правило – это правило подражания. Логоритмическое занятием основано на том, что ребенок повторяет движения, звуки и действия взрослого.
Если ваш ребенок повторять не хочет или повторяет не все, не сердитесь на него и не гневайтесь. Повторяйте движения до тех пор, пока не найдете взаимного отклика.
2. Логоритика – это не муштра и не принуждение. Поэтому заниматься логоритмикой нужно с радостью и спокойствием. Если что-то сразу не получается — ничего, наберитесь терпения и попробуйте пройти упражнение заново.
Поэтому старайтесь всеми силами привлечь ребенка к занятиям: используйте яркую одежду, игрушки, красивые картинки, зажигательную музыку – словом все, что привлекает вашего сына или дочь!
3. Важно повторять из занятия в занятие одни и те же упражнения, чтобы выработать у ребенка необходимые навыки. Если ему надоест заниматься одним и тем же, попробуйте внести в занятие что-то новенькое: стихи, музыку, ритмы или танцы.
4. Музыка и ритмы – королева и король вашего «бала», поэтому старайтесь тщательно подбирать музыкальное сопровождение занятия. Используйте русскую классическую музыку: медленную, например, вальсы Чайковского и быструю, например, марши или «Половецкие пляски» Бородина. Также важно собрать библиотеку различных аудиозаписей, начиная от мелодий к популярным мультфильмам и заканчивая звуками природы и шумом воды.
5. Занятия должны учитывать индивидуальные особенности ребенка, его темперамент, характер, особенности протекания заболевания. Если вы видите, что ребенку трудно справится с тем или иным заданием (или он не проявляет желания чем-то заниматься), то повторяйте с ним это упражнение или вносите в упражнение игровые элементы. Не бойтесь импровизировать, ведь вы знаете своего сына или дочь лучше других, поэтому вам, как родителю, легче понять, что именно нужно ребенку и что ему интересно.
7. Никогда не сердитесь на ребенка, ведите себя спокойно и сдержанно, всем своим видом показывайте, что вам очень интересны занятия и общение с малышом. Наберитесь терпения и не теряйте веры успех предприятия.
Что включает в себя логоритмическое занятие для ребенка с аутизмом?
Классическое логометрическое занятие для детей с особенностями в развитии включает в себя следующее:
• размеренные движения под музыку;
• различные упражнения для развития голоса, управления свои дыханием, формирования более четкой артикуляции;
• различные упражнения, позволяющие ребенку регулировать мышечный тонус;
• упражнения для повышения внимания;
• сугубо речевые упражнения с использованием музыки и без нее;
• музыкальные упражнения с использованием различного темпа (медленного, быстрого и т.д.);
• пение различных звуков;
• упражнения, способствующие развитию мелкой моторики ребенка.
При этом самым главным действующим звеном логоритмического занятия является использование музыки в дидактическом процессе.
Влияние музыки столь велико, что часто логоритмическое занятие совмещают с музыкотерапевтическими методами. Ребенку предлагают рисовать картины на музыкальные темы, рассказывать истории о тех или иных мелодиях и т.д.
Какие логоритмические упражнении эффективны для развития детей-аутистов?
Для развития детей с таким заболеванием, как аутизм, эффективна целая группа упражнений по логоритмике.
В первую очередь, это дыхательно-голосовая зарядка, которая может происходить в любое время суток. Такие упражнения помогают развить у ребенка навыки правильного дыхания, помогают ему ощутить всю глубину своего вздоха и своего выдоха. На выдохе, как правило, произносятся определенные звуки и слова.
Обычно такое упражнение сочетают с движениями тела под музыку, поднятием руки, наклонами и т.д. Движения могут быть выбраны и на усмотрение самого ребенка.
Для деетй-аутистов полезно выполнять упражнение, предполагающее постепенное пение гласный звуков с выполнением определенных движений тела. Движения могут быть самыми разнообразными: это и движения танца, движения кружения на месте, приседания и т.д.
Полезно использовать игру на простейших музыкальных инструментах: погремушках, бубнах, барабанах, что позволит, с одной стороны, увлечь ребенка, а другой, — привить ему навыки игры и одновременного произнесения звуков и слов. Можно совмещать такую игру на музыкальных инструментах и движения рук и ног: хлопаньем в ладоши, топанье ногами и т.д.
Логоритмические игры для развития детей-аутистов
Логопеды, специализирующиеся на занятиях детей с особенностями в развитии, предлагают достаточно большой набор игровых заданий для них.
Рассмотрим некоторые из таких игровых заданий.
1. Самое простое и незатейливое задание: пускайте с детьми мыльные пузыри (это занятие развивает дыхательную систему ребенка)!
2. Дуйте с детьми на мелкие предметы: пушинки или перышки, лепестки от цветов или вату. При этом учите своего малыша правильно вытягивать губы, округляя их и слегка вытягивая вперед.
3. Заполните какую-то емкость водой, сделайте кораблик с бумажным парусом и играйте с сыном или дочерью роль «ветра». Такое упражнение тоже помогать развивать дыхательную систему.
4. Попробуйте вместе с ребенком поиграть на простых духовых инструментах: губной гармошке или дудочке. Можно даже создать нечто вроде семейного оркестра, главное, что результат от таких упражнений будет положительным!
5. Играйте с ребенком с междометиями. Расскажите своему сыну или дочери об игре в междометия, придумайте для него имя (например, «ох»). Сами станьте другим междометьем (например, «ах»). Пойте песенку про междометия, выполняя при этом движения руками и всем телом:
На дороге при делах
Потерялись «Ох» да «Ах».
«Ох» кричит: «Я не пойму,
Где мой «Ах» и почему
Не найти никак его,
Друга, брата моего?»
6. Учите своего ребенка петь гласные звуки, а чтобы ему было не скучно это делать, предложите ему вытаскивать из мешочка веревочку. Достигнув конца веревочки, нужно успеть вовремя замолчать.
7. Играйте с ребенком в игру «тихо» и «громко». Можно по-разному петь песню, которая нравится вашему малышу. Петь ее громко (как медведи или как слоны) или петь ее тихо (как цыплята или как мышки).
8. И, наконец, последняя игра – подражание голосам разных животных с одновременным танцем. Здесь можно чередовать речевой материал и выполнение различных движений под музыку.
Использование стихотворных текстов на занятиях логоритмикой
Речевой материал на логоритмическом занятии используется постоянно. Часто – это стихотворные тексты, которые легче запоминаются и произносятся.
Поэтому само занятие строится на стихотворном ритме с притопыванием или прихлопыванием.
Существует целый ряд стихотворных текстов, которые можно использовать на занятиях логоритмикой.
Приведем некоторые из них:
Наш паровоз летит вперед
Колеса бьют по рельсам.
Мы дружный водим хоровод
Поем все вместе песни.
Или другие стихотворение с уже готовыми движениями тела:
Руки вытянем вперед,
Повернем и на бочок.
Разожмем, опять вперед.
Шаг назад и в кулачок!
Итак, занятия логоритмикой могут быть очень полезны для ребенка, страдающего аутизмом. Ведь такие занятия являются совместным творчеством взрослых и детей, позволяющим им вместе справиться с недугом.