Татьяна Викторовна помогает Даше лучше слышать. Девочка уже несколько месяцев носит слуховой аппарат. Из-за операции пропустила обучение. Теперь приходится догонять. Татьяна — не просто педагог-дефектолог. Она тьютор. Ходит на уроки вместе с детьми с ограниченными возможностями. Подсказывает, повторяет, то есть помогает работать в классе. Для каждого ребенка — индивидуальный план.

За два года в московской школе №1465 имени адмирала Кузнецова около сотни новых педагогов из разных регионов прошли курсы тьюторов.

«Не так давно стали готовить и магистров в этом направлении, проводить курсы, — рассказывает Ирина Терехина, заместитель директора департамента Минобрнауки РФ.

 — Конечно, не насыщен рынок педагогическими работниками такой специальности как тьютор, особенно с детьми с ограниченными возможностями здоровья». Тем временем, в каждой пятой обычной школе учатся дети с ограниченными возможностями. И если врачи рекомендуют такому ребенку помощника, для школы эта рекомендация должна быть обязательной.

«Тьюторы — это наши пандусы, — говорит Екатерина Мень, руководитель АНО „Центр проблем аутизма“. — Они помогают идти по этим ступеням. И все это безусловно положительно сказывается на школе, образовательная планка не падает».

Впрочем, тьюторы нужны не только детям с ограниченными возможностями.

Иногда и здоровому ребенку трудно найти общий язык с одноклассниками и преподавателями. «Они погружены в себя и не очень общительны, — отмечает Вадим Тысченко, директор Самарского регионального центра одаренных детей.

— Задача тьютора — помочь преодолеть интровертивность, помочь этому ребенку научиться выстраивать отношения с воспитателями».

В обычной школе брать или не брать тьютора решает директор. Но если там учатся дети с ограниченными возможностями и для их обучения рекомендован помощник, школа обязана его найти.

Сохраните в соц.сетях, чтобы не потерять ссылку! Нажмите поделиться!